高老师倾情教育的第49个日子

 行业动态     |      2020-06-14 14:00

流水东逝,叶落纷纷,荏苒的时光就这样悄无声息地不见了踪影。穿了新衣,点了鞭炮。一年,一岁,慢慢接近,又偷偷远离。我整理凌乱的思绪,继续向新的一年迈进。又是一年芳草绿,留不住时光毫不留情地滑出我手指的缝隙。

批改完初一(10)班的作业组长们交上来的《1课3练》,然后开始批改初一(6)班的形成性测验题(九)。

批改完初一(14)班的作业组长们交上来的《1课3练》及《新课程学习辅导》,然后又批改了初一(11)班的作业组长们交上来的《1课3练》。

找各班的课代表,让他们交叉着帮我批改形成性测验题(九)的选择题。然后观看了《世界历史》(23)—文艺复兴(1)。然后在办公桌上趴着休息了一会儿。

批改完初一(10)班的形成性测验题(九)的填空题,并统计好成绩。然后开始批改初一(11)班的形成性测验题(九)的填空题。

1.初一(12)班那位学生星期三中午不愿跟我谈心也不愿签名。今天中午午休结束后,我到学校的医务室里找到他,他和我谈了心并签了名。

2.今天批改完三个班的试卷,放学前我分析了一下成绩。其实绝对拒绝学习,不在乎老师的同学们对他们学习成绩的评价的学生在各个班中都有,只不过人数极少。绝大多数成绩不好的学生,其实在内心深处也还是希望上进的,需要得到别人的认可的。只不过他们还没有找到努力的方法和方向。而这个方法和方向说起来比什么都简单,但是要让受教育者真正地掌握,可没那么容易。因为那是一些“只可意会不可言传”的宝贝。

3.点燃学生心中指路明灯的火种就是我们喊了千万遍的德育。而我在这里所指的德育并不是理论教育。语言的伟人,行动的矮子我们见得还少吗?我这里所指的主要是行动。是受教育者周围各色人等的行动,还包括受教育者成长的综合环境。现在真正对学生起作用的德育并不局限在课堂上形形色色的说教了。